如何让八岁的孩子理解开垦北大荒的意义？如何在小朋友心中种下爱国的种子？ 中山市教育教学研究室中职思政教研员、中小学德育教研员朱敏嫣有一套。
朱敏嫣从事中职思政学科教学23年，教学中她以学生为出发点，不断探究着新型的教学模式。“我希望思政课能让孩子们知道，爱国主义并不是遥不可及的，它是任何有中国国籍、任何年龄段的人，都可以感知和体现的情怀。”
为了让思政课更容易被学生所理解和掌握，朱敏嫣发现，在开展爱国主义教育前，一定要先做学生认知基础的调查。“在选择爱国主义事例时，切忌只找‘高大上’的事例，一定要找发生在学生身边‘近小实’的素材，让学生可知、可触、可感、可学。”
朱敏嫣曾给小学二年级的学生开设过一堂关于“北大荒精神”的爱国主义教育课。小学二年级的孩子很难从文字中理解为什么要开垦北大荒。“于是我就从八岁孩子对外界事物色彩充满好奇的特点来设计这节课，从北大荒颜色从灰黄色、白色、黑色转变成五颜六色的过程，让孩子理解为什么要开垦北大荒、开垦北大荒的困难、开垦者的精神以及开垦北大荒取得的成就。”正是她通过颜色的变化激发孩子们了解事件的好奇心，课堂上孩子们一板一眼地跟着老师的教学设计思考了起来。“上完这节课后，对于八岁的孩子而言，未必能够完整理解开垦北大荒的意义，但他们懂得了开垦北大荒的艰辛以及对社会主义建设的帮助。”在这堂课上，朱敏嫣让二年级的孩子们，对历史书本中的北大荒有了一个初步的认识，并在她们的心中种下了一棵北大荒精神的种子。这节课朱敏嫣还贴心地设计了一张，从北大荒通往北大仓的模拟高铁票，课后有家长反馈，孩子们回家会拿着这张高铁票，向家长复述他们对北大荒的认识。“待他们以后再接触语文、历史、政治等与北大荒相关内容的教学时，他们就有了爱国情感的基础。”
在朱敏嫣看来，在进行爱国主义教学的时候，既要告诉学生爱国、爱国主义是什么、为什么，更要结合新时代的社会环境、国家背景教会孩子该怎么做到爱国。